2019年成人高考专升本《语文》巩固提升试题及答案（7）

二、文言文阅读：

　　(一)阅读下面一段课文，回答下列21～23小题。

　　《书》日：‘‘满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争;及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?

　　21.这段文字在论据上有何特点?(4分)

　　答案：理论论据：《书》日“满招损，谦受益”;

　　事实论据：唐庄宗得天下与失天下的例子。

　　理论论据与事实论据相结合，然后又从史实引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”作为理论总结。

　　22.将“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”译成现代汉语。(2分)

　　答案：祸患往往是从细微小事积累起来的，而有才智勇气的人又常常因过分沉溺于某种事物而陷入困境。

　　23.这一段文字采用了什么论证方法?(4分)

　　答案：引证法：引用《尚书》“满招损，谦受益”来概括庄宗成败的经验教训。例证法：庄宗得天下和失天下的例子。

　　对比论证法：凸显庄宗由极盛到极衰的变化，从而强调“忧劳”和“逸豫”所带来的不同后果。

　　(二)阅读下面一段课文，回答下列24～26小题。

　　相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

　　24.总结这首诗的主题。(2分)

　　答案：这首诗写恋人之间的刻骨相思与离别之苦。

　　25.阅读全诗，分析这首诗的抒情层次。(4分)

　　答案：首联第一句直接抒情，“相见时难”是客观之难，由于女子的特殊身份，决定他们见面之不易。而“别亦难”，是主观之难，因见面的机会极为难得，所以分别时难舍难分。而第二句“东风无力百花残”，以百花残落表现美好的爱情正遇到了某种障碍。

　　颔联二句承此而来，以“春蚕到死、蜡炬成灰”比喻不管遇到什么样的挫折，爱情至死不渝。

　　尾联回应相见之难，说两个人不能自由来往，只希望给他们传递信息的人殷勤相助。

　　26.颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”使用了哪种修辞手法?其比兴意义是什么?(4分)

　　答案：颔联二句采用了双关和比喻的修辞方法。以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，用的双关的手法。而春蚕吐丝，丝尽而死，蜡烛燃烧，烧尽泪止，又是比喻刻骨的相思之情。这种比兴手法，构思奇特而贴切，成为描写坚定的爱情心理的名句。

　　(三)阅读下面一段课文，回答下列27～29小题。

　　有问之，对日：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃。则其天者全，而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也;不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易。其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤从验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽日爱之，其实害之;虽日忧之，其实仇之。故不我若也，吾又何能为哉!”

　　27.郭橐驼能不能真的使树“硕茂”、“早而蕃之”?(2分)

　　答案：吾不害其长而已，非有能硕茂之也;不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。

　　28.将“其莳也若子，其置也若弃”译成现代汉语，并说明这句话说明了什么道理?(4分)

　　答案：栽种时要像养育自己子女一样，种完之后，放到那里就如同扔掉一样。

　　这句话是郭橐驼所说的树之天性：“其莳也若子，其置也若弃，则其天者全，而其性得矣。”

　　29.郭橐驼所说的“植木之性”是什么?(4分)

　　答案：凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。